永和國民小學品德教育網

【永和國小品德小組會議】

會議日期：100.5.18

會議時間：0810--0840

會議地點：校史室

會議對象：本校行政人員、1-6年級學年主任、

               科主任、家長會劉會長、志工隊張隊長

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新北市永和區永和國小 

「行善最美  品德相隨」品德教育日行一善推展計畫

壹、依據：新北市99.12.21北教特字第0991226968號函發佈「100年度推行品德教育績優學校觀摩研討會實施計畫」辦理。

貳、計畫目標

ㄧ、增進學生對於當代品德之核心價值及行為準則，具備思辨、選擇與覺察能力，進而認同、欣賞與實踐。協助學生建立良好的品德操守、養成愛護公物的習慣、加強危機意識的觀念、遵守團體規範。 

二、發展以「學校」為核心，結合學群及社區之「校園本位品德文化」並使全體成員(包括學生、教師、行政人員、家長、或結合社區與民間人士等)，於對話溝通與凝聚共識的歷程中，建立品德教育之核心價值、行為準則，進而確立校園優質文化之方向與願景。

三、提升家長及社區對於品德教育之重視，以發揮家庭和社區教育之德育功能，並期與學校教育產生相乘之效。

四、結合家長與民間(媒體)等資源，強化社會之品德教育功能，並藉以喚醒社會各界對於當代品德之重視與體現，進而提升全民道德文化素養。

參、實施時程：民國100年元月起開始實施。

肆、實施原則：

 (一)民主過程：品德核心價值與行為準則之產生，應由群體內核心價值之凝聚與形塑而成，進而體現公民社會之精神。

(二)多元參與：設立多元參與及論述管道，使參與成員皆成為品德教育之實踐主體，學校、家庭與社會形成夥伴關係，齊力發揮言教、身教與境教之功效。

 (三)統整融合：融合於學校正式、非正式課程及校園文化中；並結合政府機關及民間團體等資源，共同參與。適時導入現行教育政策、課程教學或相關活動之推動，諸如人權、法治教育、童軍及性別平等教育等重要議題。亦可融合現有青少年輔導、親職教育、媒體素養教育、社會或終身教育等政策的推動，以強化家庭與社會品德教育之功能。

(四)創新品質：面臨新世紀諸多挑戰與多元價值紛呈之際，以創新品質為原則，選擇、轉化及重整當代之品德觀，並以新思維、新觀念、新行動，共同推動此品格涵養紮根工程，以達精緻、深耕、成效、永續之方案目標。

 (五)分享激勵：品德教育之推動乃以激發意願與鼓勵分享為原則，進而導引親職教育與社會教育之正向發展。

伍、工作組織與執掌

陸、實施策略暨執行項目：

為具體有效落實臺北縣品德教育之推動，配合採取「研究發展、環境營造、人力培訓、宣導推廣、反省評鑑」等實施策略，其中研究發展為推動目標之掌舵、環境營造為推動策略之資材、人力培訓為推動動力之系統、宣導推廣為推動行銷之服務、反省評鑑則為推動品質之把關：

柒、實施方式：

   （一）推展品德之星班級楷模選拔活動，總導護老師配合該月宣導主題，利用兒童朝會時間進行宣導，強化生活教育之養成。

   （二）品德教育宣導主題融入各學習領域教學，定期配合宣導主題設計學習單供老師參考使用，增強學生對品德教育實施的具體印象。

（三）老師利用早自習或課堂上的機會教育，配合主題進度，加入時事、生活範例，教導學生道德規範，並落實在日常生活中。

（四）配合生教組於校園內張貼品德教育特刊。

（五）於學校刊物中，邀請學生、老師、家長，共同分享品德教育實踐心得。

（六）印製自評表，於期末進行量化評量，將品德教育的學習目標當作自評、導師評分的一部分，作為日常生活表現的成績之一。

（七）舉辦各項生活教育比賽：作文、書法、繪畫，以及配合教務處的國語文競賽，將品德教育宣導主題納入比賽題目。

捌、期望與成效：

一、喚起學校與社區對新世紀品德教育議題之關注與支持。

二、增進學校學生對於當代品德之道德核心價值及其行為準則，具有思辨、選擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。

三、配合教育改革各項重點，統整正式課程、非正式課程或潛在課程，以發揮言教、身教、境教與制教等功能。

四、建立學校發展「品德本位校園文化營造」之特色，以形塑優質之校園道德文化，並使全體成員(包括學生、教師、行政人員、家長、或結合社區人士等)，於對話溝通與凝聚共識的歷程中，建立品德教育之核心價值、行為準則，及優質校園文化之願景與方向。

五、宣導與推展家庭和社區與社會中之品德教育，以提升家長與社會大眾之道德素養以及品德教育知能。

玖、本計畫奉核准後實施，修正時亦同。

新北市永和區永和國民小學 

「好學生-好品德」品德教育推廣計畫 

壹、計畫緣起 

    有見於社會的亂象與道德的沉淪、物慾橫流與價值觀混淆、文化素養低落，青少年生活無目標，以及輕易自殺，不珍惜生命等亂象，使得教育當局莫不大力提倡生命教育與品德教育。在一九八九年聯合國教科文組織召開「面向二十一世紀研討會」，其中特別提出道德、倫理與價值觀的挑戰將會是二十一世紀人類所面臨最為艱鉅的挑戰之一。世界各國為了因應此一挑戰，紛紛從教育著手，嘗試塑造積極樂觀、品格高尚的二十一世紀好公民，希望為國家帶來更強的競爭力。

    國民教育法第一條指出：「國民教育以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨」，而「德」居首位，顯見品德教育是國民教育的首務。

本計畫「好學生-好品德」係配合教育部落實品德教育旨揭，並延續新北市頒佈之「品德教育促進方案」實施計畫，旨在促進本校品德教育實施成效，希望營造有利品德發展與溫馨的環境，引導與協助學校，發展永續教育校園文化，並整合學校、家長、民間團體力量，以強化親、師、生對於當代核心價值的認知與實踐，培養未來具有國際競爭力的新世紀人才。

貳、學校現況分析

一、學校基本資料

二、學校背景分析

三、品德教育發展現況

   （一）本校品德教育願景：

             本校品德教育願景依據有三，其一為新北市教育願景「健康」、「品

德」、「自然」、「能力」，其二為永和國小學校願景「智慧」、「創新」、「民主」、

「快樂」，其三為學校教育目標：（1）完成人教人成為人的歷程；（2）讓每

個孩子能成為他自己；（3）形塑出本校品德教育願景；（4）讓孩子能具有

永和人的關鍵能力（具有生存能力、具有學習能力、具有創造能力、具有

競爭能力），上述三項形塑出本校品德教育願景：「好學生-好品德」。

     好學生：（1）做好自己的孩子；（2）喜好學習的孩子；（3）好好學習（生存、生活、生命的孩子）。

     好品德：（1）好的人品；（2）好的公德；（3）具有正確價值觀；（4）表現良善行為。

   （二）特色

         本校積極推動品德教育，擬定「好學生-好品德」行動方案暨品德教育實施內容，並將相關課程融入各學年領域的教學活動中。另外，本校校長亦積極參與本縣國民小學品德教育教學手冊主編及品德教育試辦教材研發，其中教學手冊從97至99學年度已發行全縣使用中。茲將本校推動品德教育之現況及特色，說明如下：

1.行政規劃： 

     （1）成立品德推動小組：定期召開委員，規劃、檢討與改進品德教育相關

事宜。並訂定全年度品德教育實施計畫，也於期末召開委員會，針對

實施成果進行檢討與考核。

     （2）規劃品德小天使獎勵制度：透過鼓勵、表揚方式，提升同學在品德、

學業的表現，從而建立正面的價值觀。 

     2.課程教學

（1）品德教育融入閱讀之中：本校透過班書閱讀、全校閱讀推廣活動、故事志工說故事與各班繪本教學等融入。 

（2）品德教育融入各學科領域：將品德教育融入語文領域(包含國語、英語及鄉土語言教學活動中)、自然與生活科技、社會、健體、藝文、綜合活動等領域之中。

（3）品德教育與生活教育結合：勤勞、尊重、禮節等核心價值與生活教

育結合，從進校門招呼禮、與人應對(含師長、同學及學弟妹)、整

潔的習慣、打掃、課室內的學習態度等活動結合。

（4）品德教育教學手冊指引：本校導師能善用本教學指引，強調品德教育的生活實踐，活用教學手冊，並隨時進行機會教育。 

（5）品德教育融入各項學習活動中：學生朝會、班會、週會、各項競賽與體育活動之中，讓學生學習與人合作、民主的素養、尊重等等美好的品德。

     3.專業智能與發展

（1）成立「好品德-好學生」教師工作坊，增進品德教育之觀念及知能，並在校內永續推廣，擴大校園品德教育之種子持續萌芽、成長。 

（2）辦理品德教育之正向管教師研習活動，增加全體教育人員正向管教之知能，營造出友善校園，並輔導學生健全發展。 

（3）將品教育融入至各領域教學，並落實各領域教學研究會及教師進修，增進教育專業知能，儲備教學專業能量，提升教學品質。

（4）強化教學輔導，實施正常化教學，實現「健康」、「適性」、「創意」、「卓越」全人發展之教育理念。

（5）辦理統整課程、協同教學、多元評量、能力指標結合多元智能的教學設計之系列研習活動，讓學生能適性的發展。

4.環境營造

     （1）良善的校園風氣：從老師身教到言教，環境的「境」教，到制度上的「制」教，整體營造出一種良善校園風氣。

     （2）人文藝術活動：本校定期辦理「讓我秀活動」、音樂、藝文及才藝發表會，讓學生深知不能只會讀書，更重要的是擁有開闊的視野，且加上人文藝術的薰陶，從心靈層面教導學生，就能成為真正的「有品人」。

     （3）創意多元學習活動：透過「品德小天使」、「榮譽卡制度」、「捐贈發票」、「運動禮儀」、「班級模範生選拔」、「環保小天使」、「愛心小天使」、「服務童軍團」、「自治交通服務隊」、「升旗隊」與「播音隊」等多元學習活動，形塑良好品德的典範與培養兒童榮譽服務精神及責任感。 

（4）多元社團實現天賦自由：辦理跆拳道、桌球、籃球、少齡足球小聯盟、扯鈴社、直排輪社、舞蹈社、大家來玩舞蹈、余老師兒童科學研習社、瘋狂科學社、聯合報作文班、快樂吉他社、彈彈吉他社、魔術社、ESL美語課、創意繪本書製作、布玩意、書法班、團軍團、國樂團、弦樂團等多元社團活動，發展學生多元智慧，實現天賦自由的理想。 

     5.社會資源

     （1）慈濟大愛媽媽：每週辦理晨間與歲末話劇，藉由透過慈濟人文的推廣，乎靜思語做品德教育，陪伴學生孩子。 

（2）彩虹媽媽：辦理品德與生命教育話劇表演。

（3）中華世界大道總會：為下一代創造未來，表揚好品德之學生。

（4）仲祥基金會：藉由體驗課程的推展，讓學童從日常生活中實踐良好品德行為。

參、計畫目標 

 一、「好學生-好品德」總目標

透過品德教育推廣與深耕計畫的推動，強化本校師生之道德與倫理觀念，落實學校「永和最愛-天賦自由」的核心價值。透過教師晨會、行政會議及校務會議等程序，將品德教育列入校務發展重點項目。茲將總目標分成短期、中期及長期等三階段，透過循序漸進的學習方式，將品德教育融入教學與生活體驗中，養成師生良好的品德與健全之人格。茲將目標分述如下： 

（一）短程目標—讓學生深入認識品德教育，培養學生自省與實踐之能力。

（二）中程目標—學生透過自我實踐，進而產生主動關懷他人、熱心服務之良好生活態度。

（三）遠程目標—在服務學習的過程中，感受到品德教育的重要性，進而推廣至家人、社會。

二、各年度目標

100學年度（活力與學習）：將品德教育列為校務發展重點，各處室積極推動各相關活動，廣化品德教育，期能使學生了解品德教育的意義。

101學年度（熱忱與關懷）：藉各項活動深化品德教育，結合家長、社區、社會資源等對生命教育及服務課程提供更深入的學習機會。同時俱備服務熱忱與主動關懷的態度。

102學年度（服務與奉獻）：質與量的全面提升，對服務學習有一定的認知，並將服務學習納入學習課程中，在服務的過程中體會生命的意義。

肆、實施原則 

一、創新品質：

面臨新世紀諸多挑戰與多元價值紛呈之際，以創新品質為原則，選擇、轉化及重整當代之品德觀，並以新思維、新觀念、新行動，共同推動此品格涵養紮根工程，以達精緻、深耕、成效、永續之方案目標。

二、民主過程：

品德核心價值與行為準則之產生，依本校辦學特色、學生特性及特有資源，經由校務會議透過共識訂立本校核心價值與實踐的行為準則。

三、多元教學：

品德教育之教學，需要認知、情意、行動三方面的完整學習，有效教學方法包括典範學習、啟發思辨、勸勉激勵、環境形塑、服務學習及自我期許等，故教學方法要多元且具效能。

四、全面參與：

品德教育之推動，強調設立多方參與及理性論辨管道，廣闢學校校長、行政團隊、教師、學生、家長與社區等之共同發聲及對話機會，且使每個參與者皆成為品德教育之實踐主體，期使學校、家庭與社會形成教育夥伴關係，並齊力發揮言教、身教、制教與境教之功效。

五、統整融合：

融合學校正式課程、非正式課程，融入現行教育政策、課程教學或相關活動之推動，結合現有青少年輔導、親職教育、人權、法治教育及性別平等教育等重要議題。等政策的推動，以強化家庭與社會品德教育之功能。

六、分享激勵：

品德教育之推動乃以激發意願與鼓勵分享為原則，進而導引親職教育與社會教育之正向發展。

伍、工作組織與執掌

 一、成立品德教育推動小組，規劃並落實學校品德教育並訂定品德教育核心價值。

二、品德教育推動小組組織與職掌：

陸、實施策略與執行項目

為有效落實品德教育，實施策略依『建立推動機制、形塑校園品德文化、建置品德教育知識管理平台、提升品德教學專業知能、加強品德教育、加強品德教學、營造品德情境、推展多元學習活動、引進校外資源、辦理品德評鑑與檢核』等十個面向執行推動相關課程及活動策略。茲臚列實施策略要項如次：

 一、建立推動機制

   （一）成立品德教育推動小組。

   （二）建立學校品德教育願景-「好學生-好品德」。

（三）建立品德小天使獎勵機制。

（四）以願景實現品德價值觀。

二、形塑校園品德文化

  （一）確定品德為教育核心概念。

  （二）任何教學、活動都考量品德的價值性。

  （三）學校與社區、家庭共創品德教學系統。

  （四）形塑校長、行政、教師與家長品德文化。

三、建置品德教育知識管理平台

   （一）建立「好學生-好品德」教育網頁。

   （二）公布「好學生-好品德」教育活動網頁。

   （三）連結新北市品德教育資源網。

   （四）成立品德專業成長社群。

四、提升品德教學專業知能

（一）舉辦各項品德教育研習。

   （二）成立品德教育成長團體。

   （三）邀請品德教育相關專家學者蒞校指導。

   （四）辦理品德教育親職活動。

五、加強品德教育

（一）成立多元社團與校隊。

   （二）任何活動都以實踐核心價值為考量。

   （三）提供思辯與討論議題

   （四）行政每月公布、宣導品德德目，表揚品德小天使。

   （五）生活教育強調愛整潔、有禮貌、守秩序、肯讀書。

（六）推行六好運動（存好心、說好話、做好事、走好路、讀好書、交好友）。

六、加強品德教學

（一）善用市版品德教學手冊。

   （二）融入綜合活動課程進行教學。

   （三）研發班級品德教學策略。

   （四）創新多元品德教學策略。

   （五）推展體驗、實踐與省思課程教學。

   （六）活用有效教學方法。

七、營造品德情境

（一）營造全校與班級品德實踐情境。

   （二）學務輔導化與輔導人性化氛圍。

   （三）校外公共空間情境營造。

   （四）培養典範文化。

八、推展多元學習活動

（一）推廣服務學習活動：糾察隊、衛生隊、愛心隊與童軍團。

   （二）推動品德體驗活動：讓我們去看雲去。

   （三）好品德藝文欣賞活動：讓我秀一下、音樂才藝發表會。

   （四）融入各學習領域。

   （五）轉化活動為實踐反思課程。

九、引進校外資源

（一）與仲祥基金會：推展體驗課程。

   （二）與與宏達基金會合作：開發教材。

   （三）與中華世界大道總會合作：表揚好品德。

   （四）與生命教育彩虹媽媽合作：話劇表演。

   （五）與慈濟大愛媽媽合作：晨間故事與歲末話劇。

十、辦理品德評鑑與檢核

（一）實施內部評核：「好學生-好品德」推動小組檢討會。

（二）實施外部評核：專家建言指導。

（三）彙整「好學生-好品德」教育實施成果與他校共同觀摩。

柒、實施內容

捌、推動要項與進度

拾、評估與考核

 一、本方案評估考核之目的，乃在建立與發展品德教育之內涵，故以獎勵與分享為主。

二、透過學生、家長、教師、行政推動滿意度調查之自我評鑑、同儕回饋、內部評鑑及外部評鑑等方式，以檢核品德教育成效。

三、每月定期召開推動小組會議，針對內部成效檢討及修正改進建議。

四、每年召開檢討會並辦理成果發表交流會，將推動過程編印成果專輯，提供成長經驗有助良好品德文化認肯與傳承。

拾壹、期望與成效

一、增進學生具有思辨、選擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。

二、學校能統整正式、非正式或潛在課程，以發揮言教、身教、境教與制教等功能。

三、整合家長及社會資源，營造品德教育優質學習環境。

四、增進親師生品德教育核心價值觀念的認同與實踐力，提昇公民素質。

五、建立學校發展「品德本位校園文化營造」之特色，以形塑優質之校園道德

文化，並使全體成員(包括學生、教師、行政人員、家長、或結合社區人士等)，於對話溝通與凝聚共識的歷程中，建立品德教育之核心價值、行為準則，及優質校園文化之願景與方向。

六、宣導與推展家庭和社區與社會中之品德教育，以提升家長與社會大眾之道德素養以及品德教育知能。